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Studiegids

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Focus, fond et mise en relief : la structure de l’information en français

Vak
2020-2021

Toegangseisen

Pour suivre ce cours, il faut avoir des connaissances de base en syntaxe et en sémantique. Les étudiants du MA Linguistics qui ne se spécialisent pas dans le domaine de la linguistique française sont les bienvenu.e.s s’ils/elles ont un bon niveau de compréhension orale et écrite (B2 ou plus). Dans ce cas, le travail écrit pourra se faire en anglais ou en néerlandais. Merci de contacter le professeur pour l’admission.

Beschrijving

Les deux phrases suivantes décrivent le même événement : (1) C’est Mademoiselle Joséphine Rose qui a tué le Docteur Lenoir. (2) Mademoiselle Joséphine Rose a tué le Docteur Lenoir.

Dans les deux cas, il s’agit du meurtre du Docteur Lenoir par Mademoiselle Joséphine Rose, tous les deux des personnages du jeu Cluedo. Pourtant, ces phrases ne s’utilisent dans les mêmes contextes. La première phrase serait typiquement prononcée à la fin du jeu Cluedo : dès le début du jeu, tout le monde sait que le Docteur Lenoir a été tué, et vers la fin les joueurs découvrent quel personnage a commis le meurtre. La deuxième phrase s’adresserait plutôt à quelqu’un qui ignore que le Docteur Lenoir a été tué.
Contrairement à la première phrase, elle pourrait être la réponse à la question de savoir ce que Mademoiselle Joséphine Rose a fait. Les différences entre ces phrases tiennent à la structure de l’information. Quelles informations sont focalisées et quelles informations font partie du fond, donc des connaissances partagées par les interlocuteurs ?
Dans ce cours nous étudierons comment les structures grammaticales et l’intonation interagissent avec le contexte et la structure de l’information. Nous comparerons le néerlandais et le français à l’aide de corpus parallèles français-néerlandais que nous établirons entre autres à partir de textes littéraires français et de leurs traductions néerlandaises (ceux qui le souhaitent peuvent également faire un comparaison entre le français et une autre langue).

Leerdoelen

  • L’étudiant apprend à lire la littérature scientifique sur la structure de l’information et acquiert ainsi une meilleure compréhension de ce phénomène langagier.

  • L’étudiant est capable de présenter une synthèse critique de plusieurs articles scientifiques.

  • L’étudiant apprend à mener une étude de corpus et à interpréter les résultats de cette étude par rapport à la littérature scientifique ; chez les étudiants du Master éducatif, cette recherche doit comporter une réflexion sur la pratique de l’enseignement des phénomènes linguistiques étudiés.

  • L’étudiant sait communiquer les résultats de ses recherches à l’oral et à l’écrit en français
    académique.

Rooster

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Onderwijsvorm

  • Séminaire

Toetsing en weging

  • participation active, préparation aux cours et devoirs : 30%

  • présentations : 20%

  • travail écrit : 50%

Herkansing

Repêchage possible pour le travail écrit et pour les devoirs.

Inzage en nabespreking

Uiterlijk bij het bekendmaken van de uitslag van het tentamen wordt aangegeven op welke wijze en op welk tijdstip de nabespreking van het tentamen plaatsvindt. Er wordt in ieder geval een nabespreking georganiseerd indien een student hiertoe verzoekt binnen 30 dagen na bekendmaking van de uitslag.

Literatuurlijst

  • à suivre

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Niet van toepassing

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E-mail address Education Administration Office Reuvensplaats: osz-oa-reuvensplaats@hum.leidenuniv.nl

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