Toegangseisen
Geen
Beschrijving
Het geven van een antwoord op de vraag wat ‘erfgoed’ is, is ingewikkelder dan het op het eerste gezicht lijkt. Er zijn heel wat verschillende visies op dit begrip. Bovendien wordt er vanuit de diverse wetenschapsgebieden op uiteenlopende manieren over ‘erfgoed’ gesproken en is de terminologie die hiervoor wordt gebruikt in de loop der tijd aan verandering onderhevig. Deze cursus geeft inzicht in de theoretische achtergronden van erfgoed en hoe deze vorm hebben gekregen in (nationaal en internationaal) beleid. Ook wordt er aandacht besteed aan erfgoed in de context van samenlevingen. Vraagstukken rond identiteit, sociale in- en uitsluiting en omstreden erfgoed worden besproken.
Naast theoretische verdieping wordt er in deze cursus ingegaan op methoden en vaardigheden, namelijk procesvisualisaties, het organiseren van groepsgesprekken of focusgroepen, enquêteonderzoek, objecthantering en oral history. Deze methoden worden zowel vanuit wetenschappelijk perspectief behandeld, als belicht vanuit de praktijk, waarna studenten hiermee aan de slag gaan.
Vak opbouw
Deze cursus bestaat uit hoorcolleges en werkcolleges. In de hoorcolleges worden theorieën en methoden rond erfgoedparticipatie nader toegelicht. In de werkcolleges werken de studenten toe naar (een) portfolio met diverse kleinere opdrachten, waarin de theorie wordt toegepast. De opdrachten hebben tevens een relatie met de inhoud van het andere vak van de minor en met het participatieproject.
Leerdoelen
Na het succesvol afronden van deze cursus kunnen studenten:
verschillende visies op erfgoed als begrip (in wetenschap en praktijk) uiteenzetten
uitleggen hoe beleid rond erfgoed vorm heeft gekregen in wetgeving en verdragen op nationaal en internationaal niveau
toelichten hoe erfgoed en processen van identiteitsvorming met elkaar samenhangen
interpreteren hoe een erfgoedcasus kan fungeren als bron van cohesie en/of conflict
theoretische inzichten over erfgoed toepassen in een projectplan voor een participatieproject
participatiemethoden toepassen in het project
Rooster
De roosters zijn beschikbaar via MyTimetable
Onderwijsvorm
De cursus bestaat uit 12 hoorcolleges en 8 werkcolleges van elk twee uur.
Toetsing en weging
De cursus wordt afgesloten met twee deeltoetsen die respectievelijk 50% en 50% van het eindcijfer bepalen.
Deeltoets I: individueel paper waarin studenten reflecteren op erfgoedtheorie in relatie tot het uit te voeren project.
Deeltoets II: Groepsportfolio van gemaakte opdrachten bij de hoor- en werkcolleges over methoden en vaardigheden.
Deadlines worden op een later moment bekendgemaakt.
De herkansing bestaat uit een verbeterd deeltentamen 1 en/of verbeterd deeltentamen 2.
Deadlines worden aan het begin van de cursus gecommuniceerd.
Bij het bekendmaken van de uitslag van het tentamen wordt aangegeven op welke wijze en op welk tijdstip de inzage en nabespreking van het tentamen plaatsvindt.
Literatuurlijst
Naast de opgegeven literatuur (hieronder) wordt er aanvullende literatuur opgegeven:
Jeroen Rodenberg et al. (in voorbereiding) Handboek erfgoedparticipatie.
Marlite Halbertsma en Marieke Kuipers, ‘Wat is cultureel erfgoed?’ in: Idem, Het erfgoeduniversum. Een inleiding in de theorie en praktijk van cultureel erfgoed (Bussum 2014) 13-37.
Rodney Harrison, ‘What is heritage?’ in: Rodney Harrison ed., Understanding the politics of heritage (Manchester 2010) 5-42.
Laurajane Smith, Uses of heritage (Londen en New York 2006) 1-6, 11-13, 16-43.
Laurajane Smith, ‘Authorizing institutions of heritage’ in idem, Uses of heritage (Londen en New York 2006) 87-114.
Rodney Harrison, ‘Prehistories of World Heritage. The emergence of a concept’ in: idem, Heritage. Critical approaches (Londen en New York 2013) 42-67.
Marita Mathijsen, Historiezucht. De obsessie met het verleden in de negentiende eeuw (Nijmegen 2013) 356-393.
Rodney Harrison, ‘Late-modernity and the heritage boom’ in: idem, Heritage. Critical approaches (Londen en New York 2013) 68-94.
Sharon Macdonald, Difficult heritage. Negotiating the Nazi past in Nuremberg and beyond (Londen en New York 2009) 1-20.
Jeroen Rodenberg en Pieter Wagenaar, ‘Cultural contestation. Heritage, identity and the role of government’ in: idem ed., Cultural contestation. Heritage, identity and the role of government. Palgrave studies in cultural heritage and conflict (Cham 2018) 1-10.
Benjamin W. Porter, ‘Heritage tourism: conflicting identities in the modern world’ in: Brian Graham en Peter Howard ed., The Ashgate research companion to heritage and identity (Aldershot en Burlington) 267-281.
Sarah Reilly, Claire Nolan en Linda Monckton (2018). Wellbeing and the historic environment. Threats, issues and opportunities for the historic environment. Historic England. https://historicengland.org.uk/images-books/publications/wellbeing-and-the-historic-environment/
Inschrijven
Inschrijven via MyStudymap is verplicht.
Algemene informatie over aanmelding is te vinden op de pagina Inschrijven vakken en tentamens.
Contact
Naast de kerndocenten - P. de Bruijn (OU) en G. Verschuure-Stuip (TUD) - zijn er enkele gastdocenten.
Opmerkingen
Deelname aan de hoor- en werkcolleges is verplicht in verband met groepsopdrachten die onderdeel zijn van het portfolio.