Coordinator
Dhr prof. dr. P. Van den Broek.
Doel en inhoud
Doel
De doelstelling van dit onderdeel is tweeledig. Allereerst dienen studenten tijdens dit onderdeel basiscompetenties met betrekking tot de maatschappelijke aandachtsgebieden van de pedagogische wetenschappen te verwerven (de werkvelden onderwijskunde, opleidingskunde, gezinspedagogiek, orthopedagogiek en leerproblemen). Dit zijn competenties waarover elke student en afgestudeerde dient te beschikken, ongeacht de keuze van differentiatie en die helpen deze keuze beter te onderbouwen.
Het tweede doel van dit onderdeel is om relevante kennis strategisch te leren gebruiken in samenwerking met anderen. In het latere beroepsleven als afgestudeerde (pedagoog) zal men dat ook moeten kunnen, bijvoorbeeld (1) om problemen waarmee men wordt geconfronteerd – in teamverband – op te lossen; (2) om zelfstandig de pedagogische kennis op peil te houden; en (3) om de verantwoordelijkheid te nemen zich bij te scholen om ‘employable’ te blijven.
Inhoud
Theorieën en hun relatie met onderzoek en praktijk op de verschillende terreinen. Aan bod komen onder andere de volgende thema’s:
Leren en opleiden van jongeren en volwassenen in het kader van een leven lang leren: Hoe leren we van ervaringen en hoe bouwen we kennis op? Wat gebeurt er in de hersenen tijdens leren?;
gezinsopvoeding en tehuisopvoeding;
pedagogische interventies;
intergenerationele overdracht van opvoeding;
gedrags- en opvoedingsproblemen, ontwikkelingsstoornissen;
schools en buitenschools leren in een veranderende samenleving;
leerproblemen en leerstoornissen.
Eindtermen: 1.1 t/m 1.5, 2.1, 2.2, 2.4 t/m 2.11, 3.1 t/m 3.4.
Onderwijsvormen
Deze inleiding kent twee onderdelen, die elk afzonderlijk beoordeeld worden:
Deel A: een inleiding in de werkvelden onderwijskunde, opleidingskunde en gezinspedagogiek. Hoorcolleges, verplichte werkgroepbijeenkomsten met wisselende rollen, werkgroepopdrachten, presentatie en feedback. Deel A omvat 6 ects.
Deel B: een inleiding in de werkvelden leerproblemen en orthopedagogiek (inclusief leerstoornissen). Hoorcolleges, facultatieve werkgroepbijeenkomsten, paper met verwerkingsopdrachten. Deel B omvat 4 ects.
In een verplichte Introductiebijeenkomst lichten de docenten de onderwijsvormen, thematiek en opbouw van dit studieonderdeel toe. Verdere informatie wordt via Blackboard bekend gemaakt.
Literatuur
Zie studiewijzer op Blackboard.
Toetsing
Deel A en deel B worden elk met een apart cijfer afgesloten.
_
Deel A (6 ECTS)_
Het eindcijfer voor deel A wordt opgebouwd uit vier cijfers.
Gemiddelde cijfer voor twee van de vier onderwijskunde opdrachten
Gemiddelde cijfer voor twee van de vier opleidingskunde opdrachten
Gemiddelde cijfer voor twee van de vier gezinspedagogiek opdrachten
Tentamen voor deel A
Mits het tentamen met een voldoende is afgesloten, is het eindcijfer het gemiddelde van deze vier cijfers. Er gelden sancties bij afwezigheid of niet/te laat inleveren van opdrachten.
_
Deel B (4 ECTS)_
Het eindcijfer voor deel B wordt opgebouwd uit drie cijfers, namelijk de cijfers voor de papers voor Orthopedagogiek en Leerproblemen en het tentamencijfers voor deel B. Mits het tentamen met een voldoende is afgesloten (6 of hoger), is het eindcijfer het gemiddelde van deze drie cijfers.
Onder een voldoende verstaan wij een 5,5 of hoger. Een 5,49 wordt afgerond naar een 5.
Rooster
Inschrijving
Inschrijving via U-twist voor ALLE vakken en tentamens is verplicht.
Inschrijven voor een vak kan tot uiterlijk twee weken voor aanvang van het eerste college. Inschrijven voor het tentamen kan tot uiterlijk één week voor het tentamen. Zonder inschrijving kan men niet deelnemen aan het onderwijs of het tentamen.
Opmerkingen
Let op!
Het is noodzakelijk dagen en tijden werkgroepen van andere studieonderdelen zo te plannen dat ze niet interfereren met de werkgroepbijeenkomsten van IPOW2.