Verschillende aspecten van de cognitief-intellectuele ontwikkeling zullen worden uitgediept, waarbij de nadruk zal liggen op de ontwikkeling van strategieën om problemen op te lossen, de daarbij optredende ontwikkelingsmechanismen, de ontwikkeling van de hersenen en individuele verschillen.
Concrete onderwerpen van de cognitief-intellectuele ontwikkeling die aan bod komen zijn onder andere:
taalontwikkeling en conceptvorming
de ontwikkeling van metacognitie
geheugen- en perceptuele ontwikkeling
de ontwikkeling van het denken
redeneren en beginnend probleemoplossen
de intellectuele ontwikkelingen en de ontwikkeling van schoolse vaardigheden (lezen, rekenen, schrijven)
de ontwikkeling en plasticiteit van de hersenen
dat wil zeggen de “learning mind” van het kind, etc.
Ook aandachtspunten binnen intelligentie-onderzoek als het Flynn-effect en dynamisch versus statisch intelligentie-onderzoek staan op het programma. Steeds wordt ook de normale ontwikkeling gerelateerd aan de atypische of afwijkende ontwikkeling, zoals bijvoorbeeld taalontwikkelingsstoornissen, intellectuele stoornissen en leerstoornissen, waarbij ook technieken om de ontwikkeling en deze stoornissen te detecteren aan bod komen.
Coördinator
Mw. prof. dr. W.C.M. Resing
Sectie Ontwikkelings & Ontwikkelingspsychologie
Voor vragen: mail of bel mw. Z. van Ree,
Kamer 3B48
Tel. 071-5273644
secrdevpsy@fsw.leidenuniv.nl
Doelstelling(en)
Doel van deze cursus is een verdieping te bieden van onderwerpen die in het eerste jaar slechts kort aan bod zijn gekomen op het gebied van de cognitief-intellectuele ontwikkeling.
De student dient zich tevens, door middel van zelfstudie, het beantwoorden van open vragen en het schrijven van een werkstuk, te verdiepen in een aspect van de cognitieve of intellectuele ontwikkeling.
De student dient derhalve, naast bestudering van verplichte literatuur, een literatuursearch te verrichten en zijn/haar wetenschappelijke schrijfvaardigheden te oefenen: het eindproduct dient een wetenschappelijk paper te zijn, met een vraagstelling, inhoudelijk deel en eigen conclusies.
Studiemateriaal
Stof voor het tentamen:
Siegler, R.S. & Alibali, M.W. (2004). Children’s thinking (4e editie, 448 pags.). Pearson, Prentice Hall. [ISBN 0131293338].
Resing, W.C.M. & Drenth, P.J.D. (2007). Intelligentie: weten en meten. (NB: uitsluitend nieuwe editie) Amsterdam: Nieuwezijds. [ISBN: 978 90 5712 260 6].
Syllabus Cognitief-intellectuele ontwikkeling, (zie Blackboard en servicebalie).
Alle collegestof maakt deel uit van de tentamenstof.
Stof voor het schrijven van een paper:
In de syllabus zijn aanwijzingen opgenomen voor het schrijven van een wetenschappelijke paper. Ook wordt gebruik gemaakt van een website waarop is aangegeven hoe een dergelijke paper (in APA stijl) dient te worden vormgegeven. In het boek van Siegler (zie boven) is door de uitgever een toegangscode voor deze website opgenomen. De student kan 2 jaar gebruik maken van de informatie op deze site. In het 1e college wordt nadere uitleg gegeven over deze site. (NB: gebruik deze informatie dus voor de volgende werkstukken (BA-MA). Verdere informatie: zie Blackboard.
Voor elke paper dient de student, in overleg met werkgroepbegeleider, tenminste 5 recente artikelen te gebruiken, in combinatie met de tentamenstof. Minimaal 4 van deze artikelen dienen Engelstalig te zijn.
Toetsing
De literatuur (boeken + artikelen in klapper) plus de inhoud van de colleges vormen tezamen de stof waarover schriftelijk getentamineerd wordt. Het tentamen bestaat uit 6-8 open vragen.
De paper dient voor 1 februari 2010 als voldoende beoordeeld te zijn. De papers worden uiterlijk tweemaal van commentaar voorzien door de docent.
Zowel tentamen als paper dienen voldoende beoordeeld te zijn. De paper telt voor 1/3 mee in het eindcijfer.
De werkgroepen en het schrijven van de paper zijn verplicht.
De Faculteit Sociale Wetenschappen heeft per 1 januari 2006 het systeem Ephorus ingevoerd dat docenten kunnen gebruiken om werkstukken van studenten systematisch op plagiaat te controleren. Zie ook de Nadere regels en richtlijnen, paragraaf 6.
Ingangseis
Propedeuse en de B2-cursus Ontwikkelingspsychopathologie met een voldoende afgerond.
Onderwijsvormen
Het programma bestaat uit verschillende onderdelen:
hoorcolleges en tentamen, een werkgroepsbijeenkomst gevolgd door individuele afspraken en bijeenkomst met werkgroepbegeleider en het schrijven van een paper.
In de colleges zal een aantal thema’s uit de cognitieve ontwikkeling (en de verstoorde ontwikkeling) nader worden toegelicht. Steeds zal de normale ontwikkeling worden besproken, gevolgd door de deviante ontwikkeling of individuele verschillen in ontwikkeling, waarna een link met de praktijk zal worden gelegd, bijvoorbeeld door gebruik van videomateriaal. De atypische ontwikkeling binnen specifieke groepen, zoals hoogbegaafde of mentaal geretardeerde kinderen, kinderen met veel of weinig metacognitieve vaardigheden neemt een belangrijke plaats in in de colleges. Daarbij staat de relatie met en de invloed op de cognitief-intellectuele ontwikkeling van het kind centraal.
Naast de colleges is er een werkopdracht, waarbij een paper geschreven dient te worden. Hierbij zal in de werkgroep nadere begeleiding worden gegeven. De paperonderwerpen zijn gerelateerd zijn aan de colleges en aan de expertise van de begeleidende docenten. Bij inschrijving voor de werkgroepen (zie U-twist) wordt gekozen voor een door de docent vastgesteld onderwerp, bijvoorbeeld ‘de ontwikkeling van metacognitie’ of ‘leerpotentieel meting of IQ?’
Er zijn diverse bijeenkomsten:
bij aanvang van de cursus (uitleg over hoe en waarom)
14 dagen later (student levert vraagstelling en te behandelen literatuur in)
in week 10 van de cursus (voor inschrijving en tijden: zie U-twist en Blackboard).
Het aantal werkgroepbijeenkomsten is afhankelijk van de werkwijze van de docent.
Inschrijving
Studenten dienen zich in te schrijven voor de werkgroepen behorend bij de cursus. Vanaf woensdag 1 juli (10.00 uur) t/m vrijdag 21 augustus (10.00 uur) 2009 kunt u zich inschrijven voor de vakken en werkgroepen van het eerste semester van het tweede en derde studiejaar 2009-2010. Inschrijving voor de werkgroepen vindt plaats via U-TWIST.
NB: Inschrijving voor het tentamen en hertentamen gaat niet automatisch. Inschrijven voor het (her)tentamen doe je uiterlijk 1 week van te voren via U-TWIST. Wie zich niet inschrijft, kan niet meedoen aan het (her)tentamen.