Toegangseisen
N.v.t.
Beschrijving
Veel ouders hebben vragen over de opvoeding van hun kind. Deze worden gesteld aan en beantwoord door verschillende mensen uit de wetenschap en praktijk. In dit vak worden deze vragen en antwoorden bestudeerd en geanalyseerd. Dit wordt gedaan vanuit theoretische en praktische invalshoeken.
Ten eerste wordt ingegaan op het theoretisch kader en de algemene kenmerken en principes van opvoedingsvoorlichting. Ook wordt aandacht besteed aan vroegtijdige herkenning van opvoedingsproblemen op basis van zowel ouder- als kindkenmerken en de voorspellende waarde van deze kenmerken voor latere opvoedingsproblemen. Verder worden de mogelijkheden besproken voor preventie van en voorlichting over onder andere huilen, slaapproblemen, eetproblemen, gebruik van media en gedragsproblemen bij jonge kinderen en bij adolescenten. Voor al deze aspecten wordt nagegaan in hoeverre gedegen wetenschappelijke evaluatiestudies van verschillende voorlichtingsmethoden en interventies voorhanden zijn en of de informatie en adviezen die ouders krijgen ook gebaseerd zijn op dergelijke wetenschappelijke inzichten. Populaire opvoedingsboeken die ouders lezen worden bijvoorbeeld kritisch onder de loep genomen. De vertaalslag van theorie naar praktijk wordt ook gemaakt in verschillende praktische opdrachten, waaronder het ontwerpen van een adviespagina voor opvoeders gebaseerd op wetenschappelijke inzichten.
Leerdoelen
Het verwerven van inzicht in de theorie en praktijk van opvoedingsvoorlichting in termen van vroegtijdige herkenning van opvoedingsproblemen en de preventie ervan.
Eindtermen
1. Vakinhoud
1.1 De bachelor heeft kennis van en inzicht in fundamentele begrippen en theorieën uit de pedagogische en aangrenzende wetenschappen
1.2 De bachelor heeft kennis van de geschiedenis en ontwikkeling van de pedagogische wetenschappen
1.3 De bachelor heeft kennis van modellen van diagnostiek, assessment en behandeling en interventie
1.4 De bachelor heeft kennis van (beleid van en voor) het pedagogisch beroepsveld
2. Academische vaardigheden
3.1. Het verzamelen van wetenschappelijke literatuur, kritisch bezien ervan, vaststellen van de relevantie en samenvatten van de kern
3.2 Het wetenschappelijk en ethisch kunnen analyseren en beschrijven van praktische en theoretische pedagogische vraagstukken
3.3 Het formuleren van een constitente visie of betoog met passend afgewogen wetenschappelijke argumenten
3.4 Correct schriftelijk rapporteren over pedagogische vraagstukken, zowel in een academische als in een andere context
3.5 Correct mondeling rapporteren, zowel in een academische als in een andere context
4. Professioneel gedrag
4.1 Kan wetenschappelijke kennis en inzichten toepassen op opvoedings- en onderwijsvraagstukken
4.2 Is in staat om onder begeleiding interesse in het vakgebied te verdiepen en verbreden
4.4 Kan reflecteren op ethisch verantwoord wetenschappelijk en pedagogisch handelen van zichzelf en anderen
4.5 Toont in samenwerking met anderen verantwoordelijkheid, betrouwbaarheid, respect en communicatieve vaardigheid
4.6 Kan anderen feedback geven en omgaan met feedback van anderen
Onderwijsvorm
Hoorcolleges en werkcolleges (de werkcolleges kennen een verplichte deelname omdat de vaardigheden die daar worden opgedaan onderdeel uitmaken van het eindcijfer).
Toetsing
Schriftelijk tentamen met open vragen (60% van het eindcijfer);
Adviesopdracht (30% van het eindcijfer);
Vaardigheidsopdrachten tijdens de werkcolleges (samen 10% van het eindcijfer).
NB Alle onderdelen (het tentamen, de adviesopdracht en alle vaardigheidsopdrachten) moeten met een voldoende (= 5,5 en hoger) worden afgerond.
Blackboard
Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van Blackboard.
Literatuur
Veer, R. van der (2011). Opvoeden door beginners. Zin en onzin van opvoedingsadvies. Amsterdam: Uitgeverij Balans NB Dit is onder het voorbehoud dat het boek tijdig beschikbaar is. Houd nadere berichtgeveing in de E-gids en op Blackboard in de gaten.
Webster-Stratton, C. (2006). The incredible years: A trouble-shooting guide for parents of children aged 2-8 years. Seattle: Incredible Years.
St James-Roberts (2012). The origins, prevention and treatment of infant crying and sleeping problems. London: Routledge.
Andere literatuur wordt nog bekend gemaakt.
Aanmelden
Onderwijs
Het is verplicht om je voor ALLE hoorcolleges en werkgroepen apart in te schrijven via uSis. Zonder geldige inschrijving in uSis kan men niet deelnemen aan onderwijs. Op de website over vakinschrijving vind je de inschrijfperiodes en verdere informatie over de procedure.
Tentamens
Het is verplicht om je voor ieder tentamen in uSis apart aan te melden. Dat geldt ook voor deeltentamens van een vak. Dit kan tot uiterlijk 10 kalenderdagen voorafgaand aan het tentamen. Zonder geldige inschrijving in uSis kan men niet deelnemen aan het tentamen. Meer informatie vind je in de Tentamenregeling FSW.
Contact
Coördinator van het vak is dr. Lenny van Rosmalen.