Toegangseisen
De kennis uit het vak Psychopathologie wordt bekend verondersteld.
Beschrijving
De cognitieve en sociale ontwikkeling van kinderen in het onderwijs wordt bepaald door intrinsieke capaciteiten en de mate van gevoeligheid voor invloeden vanuit de omgeving. Deze cursus biedt een interdisciplinaire kijk op problemen en behandelingen in de onderwijssetting. Het doel van de cursus is studenten te helpen om inzicht te verwerven in de cognitieve en neuropsychologische processen en genetische factoren die ten grondslag liggen aan het leren bij kinderen met speciale onderwijsbehoeften. Studenten leren problemen te identificeren en te behandelen in de reguliere onderwijssetting. Speciale aandacht zal worden besteed aan specifieke gedragsproblemen (bijv., ADHD), ontwikkelings- en leerstoornissen (bijv. autisme en leerstoornissen) en emotionele en sociale stoornissen. Ook zal er aandacht worden besteed aan psychosociale problemen, zoals angst en depressie. Studenten verkennen de implicaties van speciale onderwijsbehoeften voor het onderwijs.
Leerdoelen
Theoretische introductie voor klinische vaardigheden in de onderwijssetting.
Inzicht verwerven in de cognitieve en neuropsychologische processen en genetische factoren die ten grondslag liggen aan het leren bij kinderen met speciale onderwijsbehoeften. In het bijzonder gaat het om het leren herkennen van symptomen van veel voorkomende problemen op het gebied van leren, gedrag en sociaal-emotionele ontwikkeling in de reguliere onderwijssetting.
Kennis verwerven in de interactie tussen onderliggende cognitieve, neuropsychologische en genetische factoren en de (leer)omgeving van kinderen met speciale onderwijsbehoeften.
Het kritisch beoordelen van wetenschappelijk bewijs voor effectieve strategieën om het functioneren en presteren van kinderen met speciale onderwijsbehoeften te bevorderen.
Het combineren van sociale, cognitieve en gedragsmatige benaderingen waarmee scholen het potentieel van hun leerlingen zo optimaal mogelijk leren realiseren.
Onderwijsvorm
Hoorcolleges.
Actief leren, zowel individueel als groepsgewijs, staat centraal. In elk college wordt een overzicht gegeven van de stof, waarbij studenten door de docent en door elkaar worden uitgedaagd om kritisch te (leren) reflecteren. Tussen de colleges door lezen studenten niet alleen hoofdstukken uit het basisboek, maar beoordelen ze zelf ook artikelen om een wetenschappelijk onderbouwde mening te vormen over effectieve strategieën die kunnen worden ingezet in de reguliere onderwijspraktijk waar kinderen met speciale onderwijsbehoeften deel van uitmaken.
Toetsing
Toetsing vindt plaats op twee manieren: toepassing van de literatuur en collegestof door middel van een open boek tentamen en kritische reflectie op bestaande literatuur door middel van een individuele schrijf-eindopdracht. Het tentamen telt twee keer mee in het eindcijfer en de individuele schrijf-eindopdracht telt één keer mee. Beide onderdelen moeten voldoende zijn en mogen eenmalig herkanst worden, enkel wanneer ze met een onvoldoende zijn beoordeeld. Het eindcijfer (cijfer schrijf-eindopdracht + 2x tentamencijfer) moet voldoende zijn om deze cursus succesvol af te ronden.
Blackboard
Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van Blackboard
Literatuur
Mitchell, D. (2015). Wat écht werkt. 27 evidence based strategieën voor het onderwijs. Uitgeverij Pica.
Verdere literatuur wordt via Blackboard bekend gemaakt.
Aanmelden
Voor hoorcolleges, tentamens en herkansingen is aparte inschrijving via uSis verplicht. Zonder geldige inschrijving in uSis kan men niet deelnemen aan onderwijs en tentamens.
Onderwijs
- Inschrijven voor de hoorcolleges van het vak kan vanaf 100 kalenderdagen tot uiterlijk 10 kalenderdagen voorafgaand aan het eerste hoorcollege.
Tentamens
Het is verplicht om je voor ieder tentamen in uSis apart aan te melden. Dat geldt ook voor deeltentamens van een vak. Dit kan tot uiterlijk 10 kalenderdagen voorafgaand aan het tentamen. Lees meer
Contact
De docent, Mw Siuman Chung, is per email bereikbaar.