De belangrijkste opdracht van een arts is dat hij/zij in staat moet zijn medische problemen op te lossen. Wanneer een pati? met een klacht bij hem/haar komt, moet hij/zij de juiste (differentiaal-) diagnose kunnen stellen om het verdere diagnostische en therapeutische beleid te bepalen.
Het oplossen van een pati?probleem moet op een gerichte en systematische wijze geschieden. De arts stemt daarbij zijn handelwijze af op de aard van de klacht en op de persoon van de pati?. Het kunnen oplossen van een medisch probleem wordt ook wel beschouwd als een vaardigheid in het medisch denken. Dit is een cognitieve vaardigheid waarbij het gaat om het toepassen van de – in de lijn MPO aangeleerde – oplosstrategie?
Echter, het oplossen van pati?enproblemen staat niet op zichzelf. De arts kan medische problemen niet oplossen zonder kennis over ziektebeelden en hun oorzaken, en evenmin zonder kennis over diagnostische hulpmiddelen en behandelingsmogelijkheden. Hierbij is het volgen van de vorderingen in het medisch onderzoek onontbeerlijk. Tenslotte moet hij/zij beschikken over goede communicatieve vaardigheden, die niet alleen van groot belang zijn voor het stellen van de juiste diagnose, maar vooral ook voor een goede arts-pati? relatie.
Zoals gezegd, het aanleren van een systematische manier van het oplossen van medische problemen vindt plaats in de lijn Medisch Probleem Oplossen. Elders worden soms andere termen gehanteerd, zoals Clinical Reasoning of Klinisch redeneren. In het LUMC kozen wij voor de term Medisch Probleem Oplossen.
Het onderwijs in de lijn Medisch Probleem Oplossen maakt – hoe kan het ook anders- gebruik van de kennis die in de onderwijsblokken wordt verworven en de klinische vaardigheden die in de lijn worden aangeleerd.
Het lijnonderwijs MPO in jaar 3 bestaat uit wekelijkse pati?demonstratiecolleges die op woensdag plaats vinden. Deze colleges worden verzorgd door docenten van de verschillende interne afdelingen eventueel samen met een huisarts.
Met ingang van 2009-2010 wordt dit onderwijs onderdeel van de Lijn Klinische Vorming.
Objectives/aim
De studenten leren welke vragen moeten worden gesteld, welk lichamelijk onderzoek en welk aanvullend onderzoek moet worden verricht bij een aantal veel voorkomende ziektebeelden. De student kan een diagnostische strategie te formuleren voor de op college gedemonstreerde ziektebeelden en is op de hoogte van de belangrijkste kenmerken en presentatiewijzen van deze ziektebeelden.
Content
De belangrijkste opdracht van een arts is dat hij/zij in staat moet zijn medische problemen op te lossen. Wanneer een patiënt met een klacht bij hem/haar komt, moet hij/zij de juiste (differentiaal-) diagnose kunnen stellen om het verdere diagnostische en therapeutische beleid te bepalen.
Het oplossen van een patiëntprobleem moet op een gerichte en systematische wijze geschieden. De arts stemt daarbij zijn handelwijze af op de aard van de klacht en op de persoon van de patiënt. Het kunnen oplossen van een medisch probleem wordt ook wel beschouwd als een vaardigheid in het medisch denken. Dit is een cognitieve vaardigheid waarbij het gaat om het toepassen van de – in de lijn MPO aangeleerde – oplosstrategieën.
Echter, het oplossen van patiëntenproblemen staat niet op zichzelf. De arts kan medische problemen niet oplossen zonder kennis over ziektebeelden en hun oorzaken, en evenmin zonder kennis over diagnostische hulpmiddelen en behandelingsmogelijkheden. Hierbij is het volgen van de vorderingen in het medisch onderzoek onontbeerlijk. Tenslotte moet hij/zij beschikken over goede communicatieve vaardigheden, die niet alleen van groot belang zijn voor het stellen van de juiste diagnose, maar vooral ook voor een goede arts-patiënt relatie.
Zoals gezegd, het aanleren van een systematische manier van het oplossen van medische problemen vindt plaats in de lijn Medisch Probleem Oplossen. Elders worden soms andere termen gehanteerd, zoals Clinical Reasoning of Klinisch redeneren. In het LUMC kozen wij voor de term Medisch Probleem Oplossen.
Het onderwijs in de lijn Medisch Probleem Oplossen maakt – hoe kan het ook anders- gebruik van de kennis die in de onderwijsblokken wordt verworven en de klinische vaardigheden die in de lijn worden aangeleerd.
Het lijnonderwijs MPO in jaar 3 bestaat uit wekelijkse patiëntdemonstratiecolleges die op woensdag plaats vinden. Deze colleges worden verzorgd door docenten van de verschillende interne afdelingen eventueel samen met een huisarts.
Met ingang van 2009-2010 wordt dit onderwijs onderdeel van de Lijn Klinische Vorming.