Coordinator
Mw. drs. J.H. Mos – van den Doel.
Doel en inhoud
Doel
Het verwerven van kennis en inzicht met betrekking tot de belangrijkste vormen en methoden van interventie binnen het orthopedagogisch werkveld.
Inhoud
Aan de orde komen:
behandeling en ethiek;
theorie m.b.t orthopedagogische hulpverlening;
indicatiestelling;
hulpverleningsplanning;
teambegeleiding;
uitvoering van de behandeling;
interventies bij kinderen met een specifieke problematiek;
individuele behandeling en multisystemische behandelingswijzen;
werken volgens protocollen; belangrijkste (psycho)therapeutische benaderingen en
evaluatie van behandeling.
De inhoud van de vakken Inleiding in de Psychologie, Ontwikkelingspsychologie, Sociologie en Psychopathologie, orthopedagogische aspecten wordt als bekend verondersteld. Van studenten wordt verwacht dat zij onderscheid kunnen maken tussen een normale en een afwijkende ontwikkeling en de beïnvloedende omgevingsfactoren. Zij hebben kennis over de verschillende modellen voor persoonlijkheidsontwikkeling (biologisch, leertheoretisch, psychodynamisch) en wetenschappelijk getoetste verklaringsmodellen (o.a. biologische, leertheoretische, psychodynamische en humanistische).
Eindtermen
Studenten hebben kennis en inzicht met betrekking tot de belangrijkste vormen en methoden van interventie binnen het orthopedagogisch werkveld. Zij zijn in staat om op adequate wijze de ernst en zwaarte van de problematiek in te schatten en kunnen aan de hand van een casus een hulpverleningsplan opstellen. Zij zijn bekend met evidence based behandelvormen en hebben kennis en inzicht in het werken met protocollen (eindtermen 1.1 t/m 1.3; 2.1, 2.3, 2.4, 2.6, 2.8, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4).
Onderwijsvormen
Hoorcolleges, werkopdrachten en skills lab
Gedurende de 7 weken van de cursus zijn er in totaal 14 colleges van elk twee uur. Tijdens de hoorcolleges wordt een algemene inleiding gegeven over de onderwerpen die hierboven puntsgewijs zijn weergegeven en middels literatuurstudie vindt een verdere verdieping van de literatuur plaats. Studenten worden tijdens de colleges ingevoerd in de denkwijze van belangrijke representanten van bepaalde interventies, waarbij aanvullen-de informatie en commentaar wordt geleverd. De colleges worden aangevuld met praktische voorbeelden, casuïstiek en videomateriaal.
Naast de colleges is er een werkopdracht, waarbij een paper geschreven dient te worden. Deze opdracht wordt tijdens het college geïntroduceerd en individueel beoordeeld.
Verder is er een skills lab. Doel is het verschaffen van kennis en inzicht in het behandelingsproces vanaf de indicatiestelling. Het programma van het skills lab zal bestaan uit een intensieve kennismaking met de praktische toepassing van de literatuur: Specifiek wordt aandacht besteed aan de aspecten rondom het bespreken, opstellen en uitvoeren van hulpverleningsplannen. Informatie en opdrachten van het skills lab zijn te zijner tijd beschikbaar via blackboard.
Literatuur
Christophersen, E. R. & Mortweet, S.L. (2001). Treatments that work with children. Emperically Supported strategies for Managing Childhood Problems. Washington: American Psychological Association.
Ehlers, S. & Volkers, A. (2004). Gespreksvaardigheden voor de hulpverlening. Baarn: HB uitgevers.
Knorth, E.J., Harder, A., & Zandberg, T. (2006). Residentiële Jeugdzorg in beeld. Amsterdam: WSP.
Prins, P. & Pameijer, N. (2006). Protocollen in de jeugdzorg: Richtlijnen voor diagnostiek, indicatiestelling en interventie. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Taylor, R.L., Richards, S.B., Brady, M.D., (2005). Mental Retardation. Historical Perspectives, Current Practices and Future Directions. Boston etc: Pearson.
Weerman, A. (2006), Zes psychologische stromingen, één cliënt. Soest: Nelissen.
Reader Behandeling 2008-2009.
Toetsing
Schriftelijk tentamen over opgegeven literatuur en collegestof, het schrijven van een paper plus het met succes doorlopen van het skills lab.
Rooster
Inschrijving
Inschrijving via U-twist voor ALLE vakken en tentamens is verplicht.
Inschrijven voor een vak kan tot uiterlijk twee weken voor aanvang van het eerste college. Inschrijven voor het tentamen kan tot uiterlijk één week voor het tentamen. Zonder inschrijving kan men niet deelnemen aan het onderwijs of het tentamen.
Opmerkingen
Home Pedagogische Wetenschappen | Orthopedagogiek