Coordinator
Mw. dr. T.M. de Jong.
Doel en inhoud
Dit studieonderdeel heeft als hoofddoel studenten vertrouwd te maken met veel voorkomende onderwijsleerproblemen en leerstoornissen en hoe daarop ingespeeld wordt door middel van interventie- en remediatieprogramma’s.
Eindtermen: 1.1; 1.3; 2.2; 2.3; 2.4; 2.7; 2.8; 2.9; 2.10; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.
De stof van Onderwijsleerproblemen wordt bekend verondersteld bij deelname aan Onderwijskundige diagnostiek en _Theorieen, diagnostiek en interventie bij leerstoornissen _(studieonderdelen uit de differentiatie Leerproblemen in het derde jaar van de Bacheloropleiding).
Onderwijsvormen
Zes hoorcolleges met als doel een inleiding te geven in problemen die kunnen ontstaan bij de verwerving van basisvaardigheden. Het accent ligt op in de onderwijspraktijk veel voorkomende vragen. In de colleges en de opdrachten komen casussen aan bod die leerkrachten hebben gesignaleerd vanwege onvoldoende vorderingen. De docent legt een link tussen huidige wetenschappelijke kennis van onderwijsleerproblemen en de casussen en probeert zo handvatten aan te reiken die studenten in staat stellen op nieuwe kennis te reflecteren, nieuwe situaties te analyseren en het geleerde daarop toe te passen. Studenten maken opdrachten (casussen) met het doel kennis uit de bestudeerde literatuur toe te passen. Studenten krijgen elke week feedback op hun opdracht (NB Om de opdrachten te kunnen maken en tijdig te kunnen inleveren is het noodzakelijk dat studenten vanaf het eerste college beschikken over de boeken).
De literatuur en de verdieping daarvan tijdens het college wordt getentamineerd.
(Kleine wijzigingen in de opzet van de cursus zijn mogelijk. Op Blackboard verschijnt de meest recente informatie)
Literatuur
- Blakermore, S.-J., Frith U. (2006). The Learning Brain. Lessons for education. Oxford, UK: Blackwell.
- Shapiro, E. S. (2004). Academic skills problems. Direct assessment and intervention (3rd ed.). New York: The Guilford Press.
Let op: literatuur gewijzigd!
Toetsing
Opdracht met betrekking tot leren en ontwikkeling van een kind uit een van de risicogroepen. Schriftelijk tentamen over de literatuur en de colleges.
Rooster
Inschrijving
Inschrijving via U-twist voor ALLE vakken en tentamens is verplicht.
Inschrijven voor een vak kan tot uiterlijk twee weken voor aanvang van het eerste college. Inschrijven voor het tentamen kan tot uiterlijk één week voor het tentamen. Zonder inschrijving kan men niet deelnemen aan het onderwijs of het tentamen.