Toegangseisen
Requisitos de admisión
Estar inscrito como estudiante del programa Maestría de Investigación en Estudios Latinoamericanos u otra maestría de investigación en una universidad neerlandesa. Este curso puede seguirse por estudiantes que posean un buen dominio del idioma español, o un dominio pasivo de español con dominio activo de portugués.
Beschrijving
Descripción
Este curso prepara al estudiante para formular un proyecto individual de investigación en el contexto latinoamericano. El curso ofrece las metodologías y técnicas necesarias para la formulación de este proyecto mediante una orientación temática y metodológica permanente.
En el primer bloque se pone énfasis en la formulación del problema de investigación, sus objetivos, preguntas e hipótesis de investigación, así como en la selección, acopio y procesamiento de la literatura relevante sobre la temática a investigar. Los docentes orientan la propuesta de investigación de cada estudiante y ofrecen un panorama global de las actuales líneas de investigación desde una perspectiva interdisciplinaria. En el segundo bloque los estudiantes aprenden las herramientas de la metodología cualitativa, combinando tanto los métodos de investigación etnográfica para la recolección de información como las técnicas de análisis cultural o literatura. Para leer y analizar el objeto cultural dentro de su contexto, el estudiante aprenderá métodos pertenecientes al análisis discursivo, la sociosemiótica y los estudios culturales. En el tercer bloque se abordan las pautas necesarias para desarrollar las actividades del trabajo de campo y los criterios éticos y técnicos para el reporte final de la investigación. En cada clase los estudiantes analizarán y perfilarán su propuesta de investigación mediante el debate de bibliografía e investigaciones empíricas específicas.
Las habilidades transferibles en este curso son: pensamiento analítico (habilidades analíticas, abstracción, comprobación); gestión de proyectos (planificación, delimitación, orientación a los resultados); responsabilidad (implicación, autodisciplina, actitud responsable con respecto a su propio proyecto, reconocimiento de errores); compromiso (dedicación, motivación, actitud proactiva, iniciativa propia); autorregulación (independencia, visión de objetivos propios, motivos y capacidades); comunicación escrita (habilidades de escritura, informes, estructura, resumen); pensamiento crítico (formular preguntas, comprobar suposiciones); integridad (honestidad, moralidad, acción ética, valores personales); habilidades interculturales (comunicación con diferentes culturas).
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Objetivos de aprendizaje
Conocer los métodos y técnicas necesarios para la elaboración de un proyecto de investigación cualitativa.
Identificar la especificidad del contexto latinoamericano como región de estudio interdisciplinar.
Aplicar metodologías idóneas para desarrollar investigación empírica e interdisciplinar en el contexto latinoamericano.
Identificar las herramientas metodológicas para el diseño y la ejecución de análisis cultural.
Aprender los criterios epistemológicos, deontológicos y técnicos para la redacción de una tesis de maestría de investigación.
Rooster
Horario
Onderwijsvorm
Modalidad de enseñanza
El curso tiene el formato de seminario-taller (50% de clases teórica y 50% de clases prácticas). A lo largo del curso los alumnos deben preparar una propuesta individual de investigación que será la base para el trabajo de campo y la redacción de la tesis de durante el semestre siguiente.
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Método de evaluación y ponderación
Evaluación
Evaluación
La evaluación se compone de tres partes:
A. Un portafolio de ejercicios queconsite en:
A.1. Un resumen ejecutivo: primera versión de la propuesta de investigación (1 a 2 páginas). Los aspectos a evaluar son:
(a) coherencia y claridad en la redacción
(b) calidad de la argumentación
(c) redacción en lenguaje académico
(d) adecuada exploración y demarcación del tema de investigación
(e) capacidad de síntesis
(f) argumentación sobre la relevancia del tema elegido
(g) idoneidad de los conceptos claves
(h) presentación formal del texto
A.2. Un borrador de proyecto de investigación (3 a 4 páginas). Los aspectos a evaluar son:
(a) adecuada exploración y demarcación del tema de investigación
(b) coherencia y claridad en la redacción
(c) calidad de la argumentación
(d) redacción en lenguaje académico
(e) capacidad de síntesis
(f) correspondencia lógica entre los distintos componentes del proyecto
(g) calidad de las fuentes recopiladas
(h) uso adecuado del sistema de registro bibliográfico
A.3. Ejercicio de análisis, cuyos aspectos a evaluar son:
(a) coherencia y claridad en la redacción
(b) calidad de la argumentación
(c) redacción en lenguaje académico
(d) abordaje teórico
(e) capacidad de síntesis
B. Una presentación oral individual de 10 minutos de duración, sobre los aspectos centrales del proyecto de investigación. Los aspectos a evaluar son:
(a) claridad en la exposición
(b) pertinencia y relevancia del tema elegido
(c) dominio de lenguaje académico
(d) proxémica
(e) capacidad de síntesis en la exposición
(f) calidad de los recursos empleados.
C. Un proyecto de investigación (8 a 9 páginas). Los aspectos que en él se evalúan son:
(a) adecuada exploración y demarcación del tema de investigación
(b) coherencia y claridad en la redacción
(c) calidad de la argumentación
(d) redacción en lenguaje académico
(e) capacidad de síntesis
(f) correspondencia lógica entre los distintos componentes del proyecto
(g) calidad de las fuentes recopiladas
(h) uso adecuado del sistema de registro bibliográfico
(i) pertinencia y factibilidad de la metodología elegida
(j) suficiencia del mapa de recursos
Los profesores de Análisis Cultural y de Políticas Públicas estarán disponibles en tres momentos para dar asesoramiento individual sobre la propuesta de investigación.
Los estudiantes deberán leer un promedio semanal de 50 páginas de literatura relevante y pertinente. Este material formará la base de la preparación tanto de cada clase como de la propuesta de investigación.
Ponderación
A. Portafolio de ejercicios
A.1. Resumen ejecutivo: 10%
A.2. Borrador de proyecto de investigación: 20%
A.3. Ejercicio de análisis: 10%
B. Presentación oral: 20%
C. Proyecto de investigación: 40%
Examen de recuperación
El examen de recuperación tiene lugar si la nota del proyecto de investigación es inferior a 6,0. Esta recuperación consiste en la preparación de una versión mejorada del proyecto de investigación dentro de un plazo predeterminado.
Revisión y retroalimentación
La oportunidad y la forma en que tendrá lugar una revisión de examen será informado, a más tardar, junto con la publicación de los resultados del examen respectivo. Sólo si un estudiante solicita una revisión dentro de los 30 días posteriores a la publicación de los resultados del examen, tendrá lugar dicha revisión.
Literatuurlijst
Lista de bibliografía
Literatura obligatoria
Acerca de la preparación de un proyecto de investigación:
*Isla Monsalve, P. (2017). Procrastinadores en acción. Guía metodológica para el diseño, realización y reporte de una investigación de tesis universitaria / Procrastinators in Action. A methodological guide to designing, carrying out and writing a university dissertation. Raamsdonksveer: Solfers BV.
*Hernández Sampieri, R.; Fernández-Collado, C. & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación. México (D.F.): McGraw-Hill Interamericana, 4ª edición.
Acerca de los estudios culturales latinoamericanos:
*Szurmuk, Mónica y McKee, Irwin Robert (2012). Dictionary of Latin American Cultural Studies. Gainesville: University Press of Florida. Disponible en: http://web.b.ebscohost.com.ezproxy.leidenuniv.nl:2048/ehost/ebookviewer/ebook/bmxlYmtfXzQzMDY4Nl9fQU41?sid=81eb6d9f-f218-49cb-b20d-7249634c6490@sessionmgr103&vid=0&format=EB&lpid=lp_34&rid=0
(University Library, Study Area 1st floor, entrance 4 F1408.3 .D5513 2012)
*Del Sarto, Ana; Río, Alicia y Trigo, Abril (2004). The Latin American Cultural Studies Reader. Durham, North Carolina: Duke University Press.
*Ching, Erik ; Buckley, Christina y Lozano Alonso, Angélica (2007). Reframing Latin America: A Cultural Theory Reading of Nineteenth and Twentieth Centuries. Houston: University of Texas Press.
Acerca de herramientas para el close reading de texto e imagen:
*Rose, Gillian (2007). Visual methodologies: an introduction to the interpretation of visual materials. Londres: Thousand Oaks, Calif. /SAGE Publications.
*Bal, Mieke (2009). Narratology: Introduction to the Theory of Narrative. University of Toronto Press.
*Hall, Stuart (2013). Representation. Cultural Representation and Signifying Practices. Londres: Sage.
Inschrijven
Inscripción
La inscripción a través de My Studymap es obligatoria.
La información general sobre uSis está disponible en website
Inscripción Studeren à la carte y Contractonderwijs
Información para los interesados que han tomado este curso en el marco de Studeren à la carte (sin examen), entre otras cosas. sobre costes, registro y condiciones.
Información para los interesados que han tomado este curso en el marco de Contractonderwijs (con examen), entre otras cosas. sobre costes, registro y condiciones.
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Observaciones
La asistencia a las clases es obligatoria. El estudiante puede ausentarse a un máximo de dos sesiones. Inasistencias superiores a ese límite autorizan al docente a imponer el cumplimiento de tareas complementarias.
Este curso consta de 12 clases de 2 horas cada una, distribuidas en 12 semanas.
En este curso Brightspace es utilizado permanentemente para suministrar material de estudio (bibliografía y presentaciones en PowerPoint de cada clase), indicaciones e instrucciones metodológicas, control de plagio, información específica acerca de las clases y formatos de los trabajos que los estudiantes deben presentar.