Toegangseisen
Requisitos de admisión
Estar inscrito como estudiante del programa Maestría en Estudios Latinoamericanos u otra maestría en una universidad neerlandesa. Este curso puede seguirse por estudiantes que posean un buen dominio del idioma español, o un dominio pasivo de español con dominio activo de portugués.
Beschrijving
Descripción
Este curso teórico-práctico aborda en detalle el diseño, la implementación y la presentación de informes de investigación científica. El curso está dirigido al contexto específico de América Latina y a la elección y delimitación de un objeto de análisis en el campo de las ciencias sociales, con preferencia en las diversas áreas de las políticas públicas en la región. El énfasis está puesto tanto en el posicionamiento teórico como en la formulación del problema, objetivos, preguntas e hipótesis de investigación. Durante las clases se abordan de modo práctico los principales métodos y técnicas de investigación social, así como las normas técnicas para los informes de investigación, bases para la preparación de la tesis de maestría.
Las habilidades transferibles en este curso son: pensamiento analítico (habilidades analíticas, abstracción, comprobación); gestión de proyectos (planificación, delimitación, orientación a los resultados); responsabilidad (implicación, autodisciplina, actitud responsable con respecto a su propio proyecto, reconocimiento de errores); compromiso (dedicación, motivación, actitud proactiva, iniciativa propia); autorregulación (independencia, visión de objetivos propios, motivos y capacidades); comunicación escrita (habilidades de escritura, informes, estructura, resumen); pensamiento crítico (formular preguntas, comprobar suposiciones); integridad (honestidad, moralidad, acción ética, valores personales); habilidades interculturales (comunicación con diferentes culturas).
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Objetivos de aprendizaje
- Identificar la especificidad de América Latina como región de estudio desde una perspectiva interdisciplinaria.
- Conocer los métodos y técnicas necesarios para la elaboración de un proyecto de investigación cualitativa.
- Identificar las herramientas metodológicas para el diseño y la ejecución del trabajo de campo.
- Aprender los criterios epistemológicos, deontológicos y técnicos para la redacción de una tesis de maestría.
Rooster
Horario
Onderwijsvorm
Modalidad de enseñanza
El curso tiene el formato de seminario-taller (50% de clases teórica y 50% de clases prácticas). A lo largo del curso los alumnos deben preparar una propuesta individual de investigación que será la base para el trabajo de campo y la redacción de la tesis de maestría durante el semestre siguiente.
Toetsing en weging
Método de evaluación y ponderación
Evaluación
La evaluación se compone de tres partes:
A. Un resumen ejecutivo: primera versión de la propuesta de investigación (1 a 2 páginas). Los aspectos a evaluar son:
(a) coherencia y claridad en la redacción
(b) calidad de la argumentación
(c) redacción en lenguaje académico
(d) adecuada exploración y demarcación del tema de investigación
(e) capacidad de síntesis
(f) argumentación sobre la relevancia del tema elegido
(g) idoneidad de los conceptos claves
(h) presentación formal del texto
B. Un borrador de proyecto de investigación (4 a 5 páginas). Los aspectos a evaluar son: (a) adecuada exploración y demarcación del tema de investigación (b) coherencia y claridad en la redacción (c) calidad de la argumentación (d) redacción en lenguaje académico (e) capacidad de síntesis (f) correspondencia lógica entre los distintos componentes del proyecto (g) calidad de las fuentes recopiladas (h) uso adecuado del sistema de registro bibliográfico
C. Un proyecto de investigación (8 a 9 páginas)
Los aspectos que en él se evalúan son:
(a) adecuada exploración y demarcación del tema de investigación
(b) coherencia y claridad en la redacción
(c) calidad de la argumentación
(d) redacción en lenguaje académico
(e) capacidad de síntesis
(f) correspondencia lógica entre los distintos componentes del proyecto
(g) calidad de las fuentes recopiladas
(h) uso adecuado del sistema de registro bibliográfico
(i) pertinencia y factibilidad de la metodología elegida
(j) suficiencia del mapa de recursos
Los profesores de Políticas Públicas estarán disponibles en tres momentos para dar asesoramiento individual sobre la propuesta de investigación.
Los estudiantes deberán leer un promedio semanal de 50 páginas de literatura relevante y pertinente. Este material formará la base de la preparación tanto de cada clase como de la propuesta de investigación.
Ponderación
A. Resumen ejecutivo: 10% de la nota final.
B. Borrador de proyecto de investigación: 30% de la nota final.
C. Proyecto de investigación: 60% de la nota final.
Examen de recuperación
El examen de recuperación tiene lugar si la nota del proyecto de investigación es inferior a 6,0. Esta recuperación consiste en la preparación de una versión mejorada del proyecto de investigación dentro de un plazo predeterminado.
Revisión y retroalimentación
La oportunidad y la forma en que tendrá lugar una revisión de examen será informado, a más tardar, junto con la publicación de los resultados del examen respectivo. Sólo si un estudiante solicita una revisión dentro de los 30 días posteriores a la publicación de los resultados del examen, tendrá lugar dicha revisión.
Literatuurlijst
Lista de bibliografía
Literatura obligatoria
ISLA MONSALVE, P. (2017). Procrastinadores en acción. Guía metodológica para el diseño, realización y reporte de una investigación de tesis universitaria / Procrastinators in Action. A methodological guide to designing, carrying out and writing a university dissertation. Raamsdonksveer: Solfers BV.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, R.; FERNÁNDEZ-COLLADO, C. & BAPTISTA LUCIO, P. (2006). Metodología de la investigación. México (D.F.): McGraw-Hill Interamericana, 4ª edición.
Literatura complementaria
BAARDA, B.; BAKKER, E.; FISCHER, T.; JULSING, M.; DE GOEDE, M.; PETERS, V. & VAN DER VELDEN, T. (2013). Basis kwalitatief onderzoek. Handleiding voor het opzetten en uitvoeren van kwalitatief onderzoek. Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers, 3e. druk.
CÁCERES, P. (2003). ‘Análisis cualitativo de contenido, una alternativa metodológica alcanzable’, Psicoperspectivas, Vol. II, 53-82.
DE SOUZA MINAYO, M.C.; FERREIRA DESLANDES, S. & GOMES, R. (2012). Investigación social. Teoría, método y creatividad. Buenos Aires: Lugar Editorial, 2ª edición.
ESCOBAR, J. & BONILLA-JIMÉNEZ, F.I. (2009). ‘Grupos focales: una guía conceptual y metodológica’, Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología, Vol. 9, No. 1, 51-67,
URL:http://www.uelbosque.edu.co/sites/default/files/publicaciones/revistas/cuadernos_hispanoamericanos_psicologia/volumen9_numero1/articulo_5.pdfPADMOS, BRAM (2012). De scriptiesupporter. Een doeltreffende aanpak van je scriptie. Antwerpen-Apeldoorn: Garant, 11e druk.
SCRIBANO, A.O. (2008). El proceso de investigación social cualitativo. Buenos Aires: Prometeo Libros.
TAYLOR, S.J. & BOGDAN R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados, ‘Capítulo 3. La observación participante en el campo’ (pp. 50-99). Buenos Aires: Editorial Paidós Básica, 2ª reimpresión.
TAYLOR, S.J. & BOGDAN R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados, ‘Capítulo 4. La entrevista en profundidad’ (pp. 100-132). Buenos Aires: Editorial Paidós Básica, 2ª reimpresión.
Inschrijven
Inscripción
La inscripción a través de My Studymap es obligatoria.
La información general sobre uSis está disponible en esta website
Inscripción Studeren à la carte y Contractonderwijs
Información para los interesados que han tomado este curso en el marco de Contractonderwijs (con examen), entre otras cosas. sobre costes, registro y condiciones.
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Observaciones
La asistencia a las clases es obligatoria.
Este curso se imparte tanto en el primer como en el segundo semestre de cada año. Durante el primer semestre este curso consta de 8 clases de 3 horas cada una, distribuidas en 8 semanas. Durante el segundo semestre este curso consta de 12 clases de 2 horas cada una, distribuidas en 12 semanas.
En este curso Brightspace es utilizado permanentemente para suministrar material de estudio (bibliografía y presentaciones en PowerPoint de cada clase), indicaciones e instrucciones metodológicas, control de plagio, información específica acerca de las clases y formatos de los trabajos que los estudiantes deben presentar. Microsoft Teams es utilizado para contactos en línea entre los estudiantes y el docente en los casos en que sea necesario.