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Modernidad en América Latina

Vak
2024-2025

Requisitos de admisión

Estar inscrito como estudiante del programa Maestría en Estudios Latinoamericanos u otra maestría en una universidad neerlandesa. Este curso puede seguirse por estudiantes que posean un buen dominio del idioma español, o un dominio pasivo de español con dominio activo de portugués.

Descripción

El curso analiza las fascinaciones y las frustraciones que los latinoamericanos tienen en relación con el fenómeno de la modernidad y los discursos y efectos asociados a ella. Especialmente las élites, a lo largo del tiempo, han llevado a cabo diversos proyectos de modernización con el objetivo de introducir en América Latina innovaciones políticas, culturales y económicas provenientes de Europa y Estados Unidos, a menudo con resultados decepcionantes y asimétricos. El curso analiza la manera en que la población común de América Latina se enfrenta con la modernidad venida desde fuera de la región: mientras que algunos de sus elementos son rechazados directamente, otros aspectos de esa modernidad son transformados en herramientas útiles al servicio de sus propias necesidades sociales y culturales.

Las habilidades transferibles en este curso son: pensamiento analítico (habilidades analíticas, abstracción, comprobación); responsabilidad (implicación, autodisciplina, actitud responsable con respecto a su propio proyecto, reconocimiento de errores); compromiso (dedicación, motivación, actitud proactiva, iniciativa propia); autorregulación (independencia, visión de objetivos propios, motivos y capacidades); comunicación oral (presentación, habilidades orales, escucha); comunicación escrita (habilidades de escritura, informes, estructura, resumen); pensamiento crítico (formular preguntas, comprobar suposiciones); pensamiento creativo (inventiva, curiosidad, pensamiento innovador); habilidades interculturales (comunicación con diferentes culturas).

Objetivos de aprendizaje

  1. Analizar los procesos histórico-políticos de América Latina en el marco de la modernidad.
  2. Identificar los campos específicos en que la modernidad ha operado en América Latina.
  3. Identificar los componentes ideológicos del discurso sobre la identidad nacional en América Latina en relación con la modernidad.
  4. Analizar las contradicciones, paradojas y desafíos que resultan del proceso de modernización en América Latina en base a una investigación cualitativa.

Horario

Los horarios están disponibles a través de My Timetable.

Modalidad de enseñanza

Clases teóricas (100%), una presentación oral individual y un ensayo final.

Método de evaluación y ponderación

Evaluación

La evaluación consta de dos partes:
A. Una presentación oral individual de 10 minutos de duración, sobre algún tema específico de América Latina referido a la modernidad e identidad.
Los aspectos a evaluar son: (a) claridad en la exposición (b) pertinencia y relevancia del tema elegido (c) dominio de lenguaje académico (d) proxémica (e) capacidad de síntesis en la exposición (f) calidad de los recursos empleados.

B. Un ensayo de un mínimo de 6.000 y un máximo de 6.500 palabras, sobre el tema de la presentación.
Los aspectos a evaluar son: (a) coherencia y claridad de la redacción (b) calidad de la argumentación (c) nivel de análisis de los contenidos (d) uso adecuado de fuentes bibliográficas (e) redacción en lenguaje académico (f) presentación formal del texto.

Ponderación

A. Presentación: 30% de la nota final.
B. Ensayo: 70% de la nota final.

Examen de recuperación

El examen de recuperación tiene lugar si la nota del trabajo final es inferior a 6,0. Esta recuperación consiste en la preparación de una versión mejorada del trabajo final dentro de un plazo predeterminado.

Revisión y retroalimentación

La oportunidad y la forma en que tendrá lugar una revisión de examen será informado, a más tardar, junto con la publicación de los resultados del examen respectivo. Sólo si un estudiante solicita una revisión dentro de los 30 días posteriores a la publicación de los resultados del examen, tendrá lugar dicha revisión.

Lista de bibliografía

Bibliografía obligatoria

  • ANDERSON, B. (1993). Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. Capítulo I, ‘Introducción’ (pp. 17-25); Capítulo II, ‘Las raíces culturales’ (pp. 26-62).

  • BARABAS, A.M. (2000). ‘La construcción del indio como bárbaro: de la etnografía al indigenismo’, Alteridades, 10(19), pp. 9-20.

  • BELLO, A. (2004). Etnicidad y ciudadanía en América Latina. La acción colectiva de los pueblos indígenas. Santiago de Chile: Naciones Unidas/CEPAL/GTZ.

  • BOERSNER, DEMETRIO (2005). ‘Gobiernos de izquierda en América Latina: tendencias y experiencias’, Nueva Sociedad, 197, 100-113.

  • COLMENARES, G. (2006). Las convenciones contra la cultura. Ensayo sobre historiografía hispanoamericana del siglo XIX. Santiago de Chile: DIBAM/Centro de Investigaciones Diego Barros Arana.

  • CORONIL, F. (2000). ‘Naturaleza del poscolonialismo: del eurocentrismo al globocentrismo’, in: E. Lander (comp.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 87-111). Buenos Aires: CLACSO. URL: http://www.cholonautas.edu.pe/modulos/biblioteca2.php?IdDocumento=0439

  • FRANCO, J. (1997). ‘La globalización y la crisis de lo popular’, Nueva Sociedad, 19, 62-73, URL: http://www.nuevasoc.org.ve/n149/ens.htm

  • FREI, R. & ROVIRA KALTWASSER, C. (2008). ‘El populismo como experimento político: historia y teoría política de una ambivalencia’, Revista de Sociología, 22, 117-140 URL: http://www.revistas.uchile.cl/index.php/RDS/article/view/14485

  • GIMÉNEZ, G. (2003). ‘La cultura como identidad y la identidad como cultura’, UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales, México, URL: http://perio.unlp.edu.ar/teorias2/textos/articulos/gimenez.pdf

  • HERMET, G. (2003). ‘El populismo como concepto’, Revista de Ciencia Política, XXIII(1), 5-18, URL: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=32423101

  • HOBSBAWM, E. (2012). ‘Introducción: la invención de la tradición’, in: E. Hobsbawm & T. Ranger (eds.), La invención de la tradición (pp. 7-21). Barcelona: Crítica.

  • ISLA MONSALVE, P.A. (2017). Orden y patria es nuestro lema. Construcción de alteridad en la gramática del legalismo y del enemigo interno en Chile. Santiago de Chile: Ediciones UDP.

  • LACLAU, E. (2005). La razón populista. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

  • LARRAÍN, J. (2000). Identity and Modernity in Latin America. Cambridge: Polity Press.

  • LÓPEZ DE AYALA, M.C. (2004). ‘El análisis sociológico del consumo: una revisión histórica de sus desarrollos teóricos’, Sociológica, 5, 161-188.

  • MARTÍN BARBERO, J. (2001). De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía. III parte, capítulo I ‘Los procesos: de los nacionalismos a las transnacionales’ (pp. 164-202). México, D.F.: Ediciones G. Gili, 6ª edición.

  • RUBIO FERRERES, J.M. (2007). ‘Las identidades en la era de la globalización mediática’, in: J.M. Rubio Ferreres et al. (eds.), Identidad, historia y sociedad (pp. 107-134). Granada: Editorial Universidad de Granada.

  • SUBERCASEAUX, B. (2004). ‘Primera parte: apropiación cultural’, in: B. Subercaseaux, Historia de las ideas y de la cultura en Chile, tomo III (pp. 15-31). Santiago de Chile: Editorial Universitaria.

  • VERNENGO, M. y PÉREZ CALDENTEY, E. (2023). El neoliberalismo en América Latina. Orígenes y persistencia, International Development Economics Associates (IDEAS) URL: https://www.networkideas.org/wp-content/uploads/2022/02/Neoliberalsmo_en _ America _Latina.pdf

  • VICTORIANO SERRANO, F. (2010). ‘Estado, golpes de Estado y militarización en América Latina: una reflexión histórico-política’, Argumentos, 23(64), 175-193, URL: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=59518491008

Bibliografía complementaria

  • BABB, F.E. (2011). The Tourism Encounter. Fashioning Latin American Nations and Histories. Stanford: Stanford University Press.

  • CARRETERO, M. (2007). Documentos de identidad. La construcción de la memoria histórica en un mundo global. Buenos Aires: Paidós.

  • ESTRADA DÍAZ, J.A. (2007). ‘La identidad cultural ante los retos del siglo XXI’, en: J. M. Rubio Ferreres et al. (eds.), Identidad, historia y sociedad (pp. 17-54). Granada: Editorial Universidad de Granada.

  • FISCHER, F. (2008). ‘La expansión (1885-1918) del modelo militar alemán y su pervivencia (1919-1933) en América Latina’, Revista del CESLA, 11, 135-160, URL: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243316550011

  • GÓMEZ GARCÍA, P. (2007). ‘El fetichismo de la identidad cultural. Por un enfoque más científico y crítico’, in: J.M. Rubio Ferreres et al. (eds.), Identidad, historia y sociedad (pp. 55-80). Granada: Editorial Universidad de Granada.

  • HALL, S. y DU GAY, P. (comp.) (2003). Cuestiones de identidad cultural. Buenos Aires: Amorrortu Editores.

  • HOBSBAWM, E. (2000). ‘Etnicidad y nacionalismo en Europa hoy’, en: A. Fernández Bravo (comp.), La invención de la nación. Lecturas de la identidad de Herder a Homi Bhabha (pp. 173-184). Buenos Aires: Ediciones Manantial SRL.

  • NÚÑEZ A., R. (2004). ‘Viejos problemas vistos a través de nuevos enfoques y dimensiones en América Latina: discurso de Estado nacional, ciudadanía e identidades (siglos XIX y XX)’, Clío, Nueva época, 4(32), 53-71.

  • PAJUELO, R. (2001). ‘Del «poscolonialismo» al «posoccidentalismo»: una lectura desde la historicidad latinoamericana y andina’, Revista del Centro Andino de Estudios Internacionales, 2, 113-131. URL: http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/2040/1/CI-02-TC-Pajuelo.pdf

  • PERIS BLANES, J. (2010). ‘La aparición del debate postcolonial en América Latina: posiciones, contradicciones y problemas’, Epos, Revista de Filología, XXVI, 247-256.

  • PIÑA, C.D. (1984). ‘Lo popular’: Notas sobre la identidad cultural de las clases subalternas I. Documento de trabajo Nº 223. Santiago de Chile: FLACSO.

  • RENAN, E. (2000). ‘¿Qué es una nación?’, en: A. Fernández Bravo (comp.), La invención de la nación. Lecturas de la identidad de Herder a Homi Bhabha (pp. 53-66). Buenos Aires: Ediciones Manantial SRL.

  • RAMA, Á. (2004). La ciudad letrada. Prólogo de Carlos Monsiváis. Santiago de Chile: Tajamar Editores.

  • RODRÍGUEZ LESTEGÁS, F. (coord.) (2008a). Identidad y ciudadanía. Reflexiones sobre la construcción de identidades. [Cuadernos para el Análisis 24, Universidad de Santiago de Compostela]. Barcelona: Horsori Editorial.

  • ROMERO, L.A. (1987). ‘Los sectores populares en las ciudades latinoamericanas del siglo XIX: la cuestión de la identidad’, Desarrollo Económico, 27(106), 201-222.

  • ROWE, W. y SCHELLING, V. (1991). Memory and Modernity. Popular Culture in Latin America. Londres-Nueva York: Verso.

  • SLATER, D. (1997). Consumer Culture and Modernity. Cambridge: Polity Press.

  • SMITH, A.D. (1997). La identidad nacional. Madrid: Editorial Trama.

  • SMITH, A.D. (2003). ‘¿Gastronomía o geología? El papel del nacionalismo en la reconstrucción de las naciones’, en: A. Smith y R. Máiz, Nacionalismos y movilización política (pp. 7-41). Buenos Aires: Prometeo Libros.

  • TODOROV, T. (2007). Nosotros y los otros. Reflexión sobre la diversidad humana. México, D.F.: Siglo Veintiuno Editores, 5ª edición.

Inscripción

La inscripción a través de MyStudyMap es obligatoria.

La información sobre cómo registrarse para cursos y exámenes se puede aquí [encontrar] (https://www.student.universiteitleiden.nl/administratie/in---uitschrijven/inschrijven-voor-vakken-en-tentamens/inschrijven-voor-vakken-en-tentamens/geesteswetenschappen/geschiedenis-ba?cf=geesteswetenschappen&cd=geschiedenis-ba#tab-2).

Inscripción Studeren à la carte y Contractonderwijs

Información para los interesados en tomar este curso en el marco de [Studeren à la carte] (https://www.universiteitleiden.nl/onderwijs/overig-onderwijs/contract-en-aanschuifonderwijs/studeren-a-la-carte) (sin examen), entre otras cosas, sobre costes, registro y condiciones.

Información para los interesados en tomar este curso en el marco de [Contractonderwijs] (https://www.universiteitleiden.nl/onderwijs/overig-onderwijs/contract-en-aanschuifonderwijs/contractonderwijs) (con examen), entre otras cosas, sobre costes, registro y condiciones.

Contacto

  • Para preguntas sobre contenidos, póngase en contacto con el docente (ver información en columna derecha).

  • Para obtener información sobre las inscripciones, autorizaciones, etc.: Onderwijsadministratie Reuvensplaats

Observaciones

La asistencia es obligatoria.

Este curso consta de 13 clases de 2 horas cada una, distribuidas en 13 semanas.

En este curso Brightspace es utilizado permanentemente para suministrar material de estudio (bibliografía y presentaciones en PowerPoint de cada clase), indicaciones e instrucciones metodológicas, control de plagio, información específica acerca de las clases y formatos de los trabajos que los estudiantes deben presentar. Microsoft Teams es utilizado para contactos en línea entre los estudiantes y el docente en los casos en que sea necesario.