Admission requirements
BA Letteren
Description
Toutes les langues ont des moyens pour nuancer le degré de certitude avec laquelle une proposition est énoncée. Ainsi, les verbes modaux comme pourvoir et devoir peuvent exprimer non seulement la possibilité et la nécessité (1), ou la capacité et l’obligation (2), mais encore la probabilité ou l‘éventualité (3):
(1) Les formulaires peuvent/ doivent être déposés avant 17 heures
(2) Usain Bolt peut/ doit courir les 100 m en un temps record
(3) Il peut/ doit pleuvoir à Tokyo en ce moment
A part les verbes modaux, des verbes comme sembler ou paraître peuvent également exprimer l’incertitude:
(4) Jean semble être malade aujourd’hui
Dans ce cas, l’incertitude est liée aux sources de savoir qui sont disponibles pour arriver à cette incertitude: (4) peut être prononcé par un locuteur qui voit que la lumière dans le bureau de Jean n’est pas allumé, et qui sait qu’il est parti la veille avec un gros rhume. Les expressions qui permettent d’indiquer le degré de certitude et la source du savoir sont commus sous le nom de marqueurs d‘évidentialité en linguistique. Certaines langues comme le Quechua (Amérique du Sud) ou le Gitskan (Nord-Ouest de l’Amérique du Nord) ont des morphèmes qui expriment quelle est la source du savoir qui est en jeu: le locuteur a vu ce qu’il rapporte, il l’a seulement entendu dire, ou il l’a déduit par inférence. Dans des langues comme le français, les verbes modaux et les verbes comme sembler remplissent cette fonction, mais aussi les expressions parenthétiques (5), qui ont été relativement peu étudiées sous l’angle de l‘évidentialité:
(5) Jean est malade, semble-t-il/ qu’ils disent/ dit-on/ à ce qu’il paraît/ je crois/ j’ai vu
Un des buts de ce cours sera d’examiner dans quelle mesure ces expressions parenthétiques indiquent les sources du savoir et de l’incertitude en français.
Course objectives
De student leert omgaan met de wetenschappelijke literatuur over modaliteit en evidentialiteit, en verwerft inzicht in verschillende benaderingen van deze talige fenomenen.
De student is in staat om op een kritische synthese te presenteren van een deel van de vakliteratuur en daar verslag van te doen
De student is in staat om zelfstandig opzoekwerk te verrichten in de primaire literatuur, inzichtelijke regels te formuleren, een taalkundige redenering op te stellen, etc.
Timetable
Wednesday 11.15 – 13.00
Zie het rooster op de website van de opleiding.
Mode of instruction
Werkcollege
Assessment method
Travail écrit.
Blackboard
Nee.
Reading list
Een reader wordt later gedistribueerd.
Registration
Aanmelden via uSis..
Contact information
Prof. dr. J.E.C.V Rooryck