Toegangseisen
Geen
Beschrijving
Taalgebruikers bedoelen vaak meer met hun taaluitingen – en soms zelfs iets heel anders – dan ze letterlijk zeggen. Dat zie je al aan heel alledaagse voorbeelden: als je aan iemand vraagt ‘Weet jij hoe laat het is?’ dan zit je niet op het antwoord ‘ja’ te wachten. Maar als er vaak zo’n verschil is tussen de bedoeling van de spreker en de letterlijke betekenis van de taaluiting, hoe kan het kan dat we elkaar (meestal) toch goed begrijpen? Hoe werkt communicatie met taal precies? Dat is de algemene vraag waarmee we ons in dit college bezig houden.
Als eerste komt de theorie over taal en handelen aan de orde. Taal is niet alleen een middel om informatie over te dragen, je kunt er ook dingen mee doen. Met taal kun je handelingen verrichten, zoals een belofte doen, een advies geven en een vergadering openen; het is zelfs moeilijk voorstelbaar hoe we zonder taal dit soort handelingen zouden kunnen verrichten. Maar de taal op zichzelf geeft niet altijd voldoende informatie aan de luisteraar om te kunnen bepalen welke taalhandeling de spreker wil uitvoeren, veel taalgebruik is indirect. We besteden ook aandacht aan de psychologische verwerking van indirect taalgebruik.
Vervolgens bestuderen we toepassingen van de theorie in tekst- en gespreksanalyse. Taalgebruikers handelen niet in het luchtledige, maar stemmen hun bijdragen af op degene(n) met wie ze communiceren. Aan die afstemming liggen bepaalde principes en conventies ten grondslag, die van belang zijn bij de interpretatie van talig handelen.
Ten slotte bekijken we welke consequenties het handelingskarakter van taal heeft voor het taalsysteem: de woordenschat en de grammatica. Wat is precies de relatie tussen taalhandelingen en de talige vorm van uitingen? Als er zo vaak een verschil is tussen de bedoeling van de spreker en de betekenis van zinnen: waar ligt dan de grens, wat zit er dan wel in de taal? Hoe leren kinderen taal-in-gebruik? En welke rol speelt indirect taalgebruik bij taalverandering?
Leerdoelen
Kennis van en inzicht in theorieën over taalgebruik en conversaties.
Kennis van en inzicht in theorieën over de productie en verwerking van taalgebruik en conversaties.
Kennis van de gevolgen die taalgebruik heeft voor het taalsysteem en andersom.
Rooster
Zie het rooster van de opleiding Nederlandse taal en cultuur
Onderwijsvorm
Hoor-/werkcollege
Studielast
De totale studielast voor 5ects is 140 uur, verdeeld over onderstaande activiteiten:
2 uur p.w. x 14 weken = 28 uur college
210p. verplichte literatuur; uitgaande van ca. 7pagina’s per uur komt dat neer op 210/7= 30 uur tijd voor het bestuderen van de verplichte literatuur
14× 3 uur= 42 uur tijd voor het maken van opdrachten, ter voorbereiding op het college
studeren voor tentamen (2x) = 36 uur
tentamens: 2 × 2 uur = 4 uur
Toetsing
Twee schriftelijke tentamens (1 na elk blok). Beide cijfers tellen even zwaar. Het cijfer voor elk van beide tentamens mag niet lager zijn dan een 5.5 Als het eindcijfer na de herkansing nog altijd onvoldoende is, moet het college in het daaropvolgende jaar opnieuw worden gevolgd en beide tentamens opnieuw afgelegd.
De herkansing vindt eveneens plaats via twee schriftelijke tentamens, onder dezelfe condities als hierboven. Herkansen is toegestaan wanneer het cijfer een 5.4 of lager is.
Blackboard
Het programma, de opdrachten en de literatuur staan op Blackboard.
Literatuur
De reader ‘Taal in Gebruik’ en een aantal artikelen die op Blackboard staan, of kijk bij:
Aanmelden
Inschrijven voor dit vak via uSis
Aanmelding voor A la carte en contractonderwijs
Aanmelden Contractonderwijs.
Dit college is niet beschikbaar voor A la carte onderwijs.