Toegangseisen
De BSA-norm is behaald en beide Themacolleges zijn met een voldoende afgerond.
Beschrijving
Dankzij de intensivering van het kolonialisme kregen bewoners van Zuidoost-Azië vanaf de negentiende eeuw steeds meer te maken met de inmenging van Europeanen in het dagelijks leven. Ze ontmoetten bijvoorbeeld Nederlandse missionarissen, onderzoekers of koloniale beambten. Zij waren ‘intimate strangers’, mensen die voor kortere of langere tijd in elkaar nabijheid leefden maar ook vreemde bleven. Ze hadden daarbij vooroordelen over elkaar, die aan de kant van de Europeanen deels gebaseerd waren op wetenschappelijke ideeën en breed gedragen ideologieën over (raciale) verschillen tussen Europeanen en niet-Europeanen. Ter plekke konden vooroordelen verhard of juist ontkracht worden.
In dit college besteden we aandacht aan ontmoetingen tussen Europeanen en niet-Europeanen in Zuidoost-Azie tussen circa 1850 en het einde van het kolonialisme. Aan de orde komen de verschillende variaties van persoonlijke ontmoetingen, van ‘first contact’ en vriendschap tot weerstand en afkeer. Als achtergrond daarvan bestuderen we de veranderende ideeën over menselijk verschil, onder invloed van – bijvoorbeeld - Darwin en rassenleer.
Leerdoelen
Algemene leerdoelen
De student kan:
1) een gezamenlijke opdracht succesvol uitvoeren;
2) een onderzoek met een beperkte omvang opzetten en uitvoeren, en daarbij:
a. vakliteratuur zoeken, selecteren en ordenen;
b. relatief grote hoeveelheden informatie organiseren en verwerken;
c. een wetenschappelijk debat analyseren;
d. het eigen onderzoek in het wetenschappelijk debat plaatsen3) reflecteren op de primaire bronnen waarop de literatuur is gebaseerd;
4) een probleemgestuurd werkstuk schrijven en een referaat houden naar het format van de eerstejaars Themacolleges, en daarbij;
a. een realistische planning hanteren;
b. een probleemstelling en deelvragen formuleren;
c. een beargumenteerde conclusie formuleren;
d. feedback geven en ontvangen;
e. aanwijzingen van de docent verwerken.5) participeren in de discussies tijdens colleges.
Leerdoelen, specifiek voor de afstudeerrichting
6) De student heeft kennis opgedaan van de afstudeerrichting(en) waartoe het BA-Werkcollege behoort; bij de afstudeerrichting Algemene Geschiedenis: voor de plaatsing van de Europese geschiedenis van na 1500 in een mondiaal perspectief; in het bijzonder de ontwikkeling en rol van politieke instituties; in het bijzonder bij de track Geschiedenis van de Europese Expansie en globalisering: voor het ontstaan van wereldomvattende netwerken die een steeds intensievere circulatie van mensen: dieren, gewassen, goederen en ideeën bewerkstelligen, en de centrale rol van de Europese expansie daarin vanaf circa 1500.
7) De student heeft kennis van en inzicht in de kernbegrippen, de onderzoeksmethoden en –technieken van de afstudeerrichting, met speciale aandacht bij de afstudeerrichting Algemene Geschiedenis voor de bestudering van primaire bronnen en de relativiteit van nationaal gedefinieerde geschiedenissen; in het bijzonder bij de track Geschiedenis van de Europese Expansie en globalisering: voor het combineren van historiografische debatten met empirisch onderzoek in primaire bronnen en/of het verbinden van gescheiden historiografische tradities door middel van innovatieve vraagstelling.
Leerdoelen, specifiek voor dit college
De student:
8) heeft kennis van en inzicht in de geschiedenis van zuidoost Azie en de rol daarin van koloniale ontmoetingen en ideeën over de ander.
9) Heeft kennis van en inzicht in de verschillende concepten en historiografie rondom ontmoetingen, kolonialisme en racisme en kan reflecteren over het historisch belang daarvan.
10) heeft de vaardigheden om bronnen te selecteren en te analyseren en te verbinden met de historiografie over onmoetingen, kolonialisme en racisme.
Rooster
Onderwijsvorm
- Werkcollege met aanwezigheidsplicht
Dit houdt in dat studenten bij alle werkcolleges aanwezig moeten zijn. Indien een student toch verhinderd is dient hij dit vooraf te melden aan de docent. De docent bepaalt vervolgens of, en zo ja, hoe het gemiste college door een vervangende opdracht kan worden ingehaald. Als er specifieke beperkingen zijn bij een college dan maakt de docent dat aan het begin kenbaar. Indien de student niet voldoet aan voornoemde voorwaarden, wordt deze uitgesloten van deelname.
Studielast
Totale studielast 10 EC x 28 uur = 280 uur.
Bijwonen college: 28 uur
Voorbereiden college: 102 uur
Schrijven werkstuk (inclusief bestuderen literatuur): 150 uur:
Toetsing
Toetsing
Werkstuk (5.000-6.000 woorden gebaseerd op literatuur; exclusief voorblad, inhoudsopgave, bibliografie, voetnoten)
getoetste leerdoelen: 2-4, 6-10Mondelinge presentatie
getoetste leerdoelen: 3-4, 6-10.Participatie
getoetste leerdoelen: 5Opdrachten (waaronder een samenwerkingsopdracht)
getoetste leerdoelen: 1, 6-9
Weging
Werkstuk: 60 %
Mondelinge presentatie: 10 %
Participatie: 10 %
Opdrachten 20: %
Het eindcijfer komt tot stand op basis van het gewogen gemiddelde op basis van de deelcijfers, met daarbij als aanvullende eis dat het werkstuk voldoende moet zijn.
Deadlines
Voor het inleveren van deopdrachten en het werkstuk geldt de deadline, zoals aangegeven in de corresponderende Blackboard cursus.
Herkansing
Het werkstuk kan worden herkanst. Hiervoor geldt de deadline zoals aangegeven in de corresponderende Blackboardcursus.
Inzage en nabespreking werkstuk
Uiterlijk bij het bekendmaken van de uitslag van het werkstuk wordt aangegeven op welke wijze en op welk tijdstip de inzagen en nabespreking van het werkstuk plaatsvindt.
Blackboard
Blackboard wordt gebruikt voor:
collegeschema
deadlines opdrachten en werkstuk
het ter beschikking stellen van studiemateriaal
Literatuur
De inleidende literatuur wordt nader bekend gemaakt via Blackboard
De literatuur voor het werkstuk wordt door studenten zelf gezocht
Aanmelden
Inschrijven via uSis is verplicht.
Algemene informatie over uSis vind je op de website.
Aanmelden Studeren à la carte en Contractonderwijs
Niet van toepassing
Contact
Opmerkingen
geen