Prospectus

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Modernity in Latin America

Course
2017-2018

Spanish description below

Admission requirements

Registered as a student of the [Research] Master’s in Latin America Studies.
This course is open to students who have a good command of the Spanish language, or students with a passive command of the Spanish but a good command of Portuguese.

Description

The course pays attention in the fascinations and frustrations that Latin Americans have with regard to the phenomenon of modernity and its associated discourses. Especially elites, over time, have carried out various projects of modernization with the aim of introducing innovations political, cultural and economic from Europe and the United States, often with asymmetric and disappointing results in Latin America. Also deals with the way in which the common population of Latin America is facing modernity from outside the region: while some of its elements are directly opposed, other aspects of that modernity are transformed into useful tools at the service of its own social and cultural needs.

Course objectives

  1. To be able to analyse the historical processes of Latin America in the framework of modernity.
  2. To be able to identify the specific fields in which modernity has operated in Latin America.
  3. To be able to identify the ideological components of the discourse on national identity in Latin America in relation to modernity.
  4. To be able to analyse the contradictions, paradoxes and challenges resulting from the process of modernization in Latin America.

Timetable

Timetable

Mode of instruction

Lectures (100%), presentations of the students and essay.

Course Load

10 EC = 280 hours in total.

  • Lectures: 26 hours

  • Practical work: -

  • Preparation tutorials: 52 hours

  • Tutoring: 20 hours

  • Study of compulsory literature: 70 hours

  • Assignment(s): 20 hours

  • Preparation exam: 40 hours

  • Exam(s): 52 hours

Assessment method

Assessment

The assessment consists of two parts:
A. An individual oral presentation of 10 minutes about an issue concerning modernity and identity. The aspects which are evaluated are: (a) clarity in the explanation (b) relevance of the chosen subject (c) use of academic/scientific language (d) summarize skills (e) quality of the employed resources.

B. A paper of at least 900 and up to 1.100 words, related to the chosen theme of the presentation. The aspects that are assessed are: (a) coherence and clarity in writing (b) quality of the argumentation (c) level of the contents analysis (d) proper use of bibliographic resources (e) writing in academic language. (f) lay-out

Weighing

A. Presentation: 30% of the final mark.
B. Paper: 70% of the final mark.

Resit

Resit exam takes place if the mark of the essay is less than 6.0. Resit consists of a new improved version of the essay within a limited time.

Exam review

How and when an exam review will take place will be disclosed together with the publication of the exam results at the latest. If a student requests a review within 30 days after publication of the exam results, an exam review will have to be organized.

Blackboard

Blackboard will be used for:

  • providing study materials

  • methodological indications and instructions

  • specific information about each college

  • structrure of the presentations and the paper

Reading list

  • ANDERSON, B. (1993). Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. Capítulo I, ‘Introducción’ (pp. 17-25); Capítulo II, ‘Las raíces culturales’ (pp. 26-62).

  • BARABAS, A.M. (2000). ‘La construcción del indio como bárbaro: de la etnografía al indigenismo’, Alteridades, 10 (19), pp. 9-20.

  • BELLO, A. (2004). Etnicidad y ciudadanía en América Latina. La acción colectiva de los pueblos indígenas. Santiago de Chile: Naciones Unidas/CEPAL/GTZ.

  • COLMENARES, G. (2006). Las convenciones contra la cultura. Ensayo sobre historiografía hispanoamericana del siglo XIX. Santiago de Chile: DIBAM/Centro de Investigaciones Diego Barros Arana.

  • CORONIL, F. (2000). ‘Naturaleza del poscolonialismo: del eurocentrismo al globocentrismo’, in: E. Lander (comp.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 87-111). Buenos Aires: CLACSO.
    URL: http://www.cholonautas.edu.pe/modulos/biblioteca2.php?IdDocumento=0439

  • DOMINGUES, J.M. (2009). La modernidad contemporánea en América Latina. Buenos Aires: Siglo XXI Editores/CLACSO.

  • FRANCO, J. (1997). ‘La globalización y la crisis de lo popular’, Nueva Sociedad, 19, 62-73,
    URL: http://www.nuevasoc.org.ve/n149/ens.htm

  • FREI, R. & ROVIRA KALTWASSER, C. (2008). ‘El populismo como experimento político: historia y teoría política de una ambivalencia’, Revista de Sociología, 22, 117-140
    URL: http://www.revistas.uchile.cl/index.php/RDS/article/view/14485

  • GIMÉNEZ, G. (2003). ‘La cultura como identidad y la identidad como cultura’, UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales, México,
    URL: http://perio.unlp.edu.ar/teorias2/textos/articulos/gimenez.pdf

  • GÓMEZ GARCÍA, P. (2007). ‘El fetichismo de la identidad cultural. Por un enfoque más científico y crítico’, in: J.M. Rubio Ferreres et al. (eds.), Identidad, historia y sociedad, capítulo 2 (pp. 55-80). Granada: Editorial Universidad de Granada.

  • HERMET, G. (2003). ‘El populismo como concepto’, Revista de Ciencia Política, XXIII(1), 5-18,
    URL: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=32423101

  • HOBSBAWM, E. (2012). ‘Introducción: la invención de la tradición’, in: E. Hobsbawm & T. Ranger (eds.), La invención de la tradición (pp. 7-21). Barcelona: Crítica.

  • LACLAU, E. (2005). La razón populista. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

  • LARRAÍN, J. (2000). Identity and Modernity in Latin America. Cambridge: Polity Press.

  • LÓPEZ DE AYALA, M.C. (2004). ‘El análisis sociológico del consumo: una revisión histórica de sus desarrollos teóricos’, Sociológica, 5, 161-188.

  • MARTÍN BARBERO, J. (2001). De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía. III parte, capítulo I ‘Los procesos: de los nacionalismos a las transnacionales’ (pp. 164-202). México, D.F.: Ediciones G. Gili, 6ª edición.

  • RUBIO FERRERES, J.M. (2007). ‘Las identidades en la era de la globalización mediática’, in: J.M. Rubio Ferreres et al. (eds.), Identidad, historia y sociedad, capítulo 4 (pp. 107-134). Granada: Editorial Universidad de Granada.

  • SUBERCASEAUX, B. (2004). ‘Primera parte: apropiación cultural’, in: B. Subercaseaux, Historia de las ideas y de la cultura en Chile, tomo III (pp. 15-31). Santiago de Chile: Editorial Universitaria.

  • VICTORIANO SERRANO, F. (2010). ‘Estado, golpes de Estado y militarización en América Latina: una reflexión histórico-política’, Argumentos, 23(64), 175-193,
    URL: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=59518491008

Registration

Enrolment through uSis is mandatory.

General information about uSis is available in English and Dutch

Registration Studeren à la carte and Contractonderwijs

Registration Studeren à la carte

Registration Contractonderwijs

Contact

For questions about the content of the course, you can contact the teacher:
Mr. Dr. P.A. Isla Monsalve

Coordinator of Studies: A.C. Wapenaar MA

Administrations Office: van Wijkplaats

Remarks

Presence during lectures is compulsory. The student is allowed to miss a maximum of two sessions. In the case of more absences, the lecturer may decide to impose supplementary assignments on the student.

Requisitos de admisión

Estar inscrito como estudiante del programa Maestría en Estudios Latinoamericanos o Maestría de Investigación en Estudios Latinoamericanos.
Este curso puede seguirse por estudiantes que posean un buen dominio del idioma español, o un dominio pasivo de español con dominio activo de portugués.

Descripción

El curso analiza las fascinaciones y las frustraciones que los latinoamericanos tienen en relación con el fenómeno de la modernidad y los discursos y efectos asociados a ella. Especialmente las élites, a lo largo del tiempo, han llevado a cabo diversos proyectos de modernización con el objetivo de introducir en América Latina innovaciones políticas, culturales y económicas provenientes de Europa y Estados Unidos, a menudo con resultados decepcionantes y asimétricos. El curso analiza la manera en que la población común de América Latina se enfrenta con la modernidad venida desde fuera de la región: mientras que algunos de sus elementos son rechazado directamente, otros aspectos de esa modernidad son transformados en herramientas útiles al servicio de sus propias necesidades sociales y culturales.

Objetivos del curso

  1. Analizar los procesos histórico-políticos de América Latina en el marco de la modernidad.
  2. Identificar los campos específicos en que la modernidad ha operado en América Latina.
  3. Identificar los componentes ideológicos del discurso sobre la identidad nacional en América Latina en relación con la modernidad.
  4. Analizar las contradicciones, paradojas y desafíos que resultan del proceso de modernización en América Latina.

Horario

Calendario

Forma de enseñanza

Clases teóricas (100%), una presentación oral por cada estudiante y un paper final.

Carga académica

10 EC = 280 horas en total.

  • Clases teóricas: 26 horas

  • Clases prácticas: -

  • Preparación de clases: 52 horas

  • Acompañamiento de estudio: 20 horas

  • Estudio de bibliografía obligatoria: 70 horas

  • Realización de tarea(s): 20 horas

  • Preparación del examen: 40 horas

  • Examen: 52 horas

Forma de evaluación

Evaluación

La evaluación consta de dos partes:
A. Una presentación oral individual de 10 minutos de duración, sobre algún tema específico referido a la modernidad e identidad.
Los aspectos a evaluar son: (a) claridad en la exposición (b) pertinencia y relevancia del tema elegido (c) dominio de lenguaje académico (d) capacidad de síntesis en la exposición (e) calidad de los recursos empleados.

B. Un ensayo de un mínimo de 900 y un máximo de 1.100 palabras, tamaño A4, sobre el tema de la presentación.
Los aspectos a evaluar son: (a) coherencia y claridad de la redacción (b) calidad de la argumentación (c) nivel de análisis de los contenidos (d) uso adecuado de fuentes bibliográficas (e) redacción en lenguaje académico (f) presentación formal del texto.

Ponderación

A. Presentación: 30% de la nota final.
B. Ensayo: 70% de la nota final.

Examen de recuperación

El examen de recuperación tiene lugar si la nota del trabajo final es inferior a 6,0. Esta recuperación consiste en la preparación de una versión mejorada del trabajo final dentro de un plazo predeterminado.

Revisión de examen

La oportunidad y la forma en que tendrá lugar una revisión de examen será informado, a más tardar, junto con la publicación de los resultados del examen respectivo. Sólo si un estudiante solicita una revisión dentro de los 30 días posteriores a la publicación de los resultados del examen, tendrá lugar dicha revisión.

Blackboard

Blackboard se utilizará para:

  • proporcionar materiales de estudio

  • indicaciones e instrucciones metodológicas

  • información específica acerca de las clases

  • formatos de las presentaciones y del trabajo final

literatura

  • ANDERSON, B. (1993). Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica. Capítulo I, ‘Introducción’ (pp. 17-25); Capítulo II, ‘Las raíces culturales’ (pp. 26-62).

  • COLMENARES, G. (2006). Las convenciones contra la cultura. Ensayo sobre historiografía hispanoamericana del siglo XIX. Santiago de Chile: DIBAM/Centro de Investigaciones Diego Barros Arana.

  • CORONIL, F. (2000). ‘Naturaleza del poscolonialismo: del eurocentrismo al globocentrismo’, en: E. Lander, E. (comp.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas (pp. 87-111). Buenos Aires: CLACSO.
    URL: http://www.cholonautas.edu.pe/modulos/biblioteca2.php?IdDocumento=0439

  • DOMINGUES, J.M. (2009). La modernidad contemporánea en América Latina. Buenos Aires: Siglo XXI Editores/CLACSO.

  • FRANCO, J. (1997). ‘La globalización y la crisis de lo popular’, Nueva Sociedad, 19, 62-73,
    URL: http://www.nuevasoc.org.ve/n149/ens.htm

  • FREI, R. & ROVIRA KALTWASSER, C. (2008). ‘El populismo como experimento político: historia y teoría política de una ambivalencia’, Revista de Sociología, 22, 117-140
    URL: http://www.revistas.uchile.cl/index.php/RDS/article/view/14485

  • GIMÉNEZ, G. (2003). ‘La cultura como identidad y la identidad como cultura’, UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales, México,
    URL: http://perio.unlp.edu.ar/teorias2/textos/articulos/gimenez.pdf

  • GÓMEZ GARCÍA, P. (2007). ‘El fetichismo de la identidad cultural. Por un enfoque más científico y crítico’, en: J. M. Rubio Ferreres et al. (eds.), Identidad, historia y sociedad, capítulo 2 (pp. 55-80). Granada: Editorial Universidad de Granada.

  • HERMET, G. (2003). ‘El populismo como concepto’, Revista de Ciencia Política, Pontificia Universidad Católica de Chile, XXIII(1), 5-18,
    URL: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=32423101

  • HOBSBAWM, E. (2012). ‘Introducción: la invención de la tradición’, en: E. Hobsbawm y T. Ranger (eds.), La invención de la tradición (pp. 7-21). Barcelona: Crítica.

  • LARRAÍN, J. (2000). Identity and Modernity in Latin America. Cambridge: Polity Press.

  • LÓPEZ DE AYALA, M.C. (2004). ‘El análisis sociológico del consumo: una revisión histórica de sus desarrollos teóricos’, Sociológica, 5, 161-188.

  • MARTÍN BARBERO, J. (2001). De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía. III parte, capítulo I ‘Los procesos: de los nacionalismos a las transnacionales’ (pp. 164-202). México, D.F.: Ediciones G. Gili, 6ª edición.

  • RUBIO FERRERES, J.M. (2007). ‘Las identidades en la era de la globalización mediática’, en: J. M. Rubio Ferreres et al. (eds.), Identidad, historia y sociedad, capítulo 4 (pp. 107-134). Granada: Editorial Universidad de Granada.

  • SUBERCASEAUX, B. (2004). ‘Primera parte: apropiación cultural’, en: B. Subercaseaux, Historia de las ideas y de la cultura en Chile, tomo III (pp. 15-31). Santiago de Chile: Editorial Universitaria.

  • VICTORIANO SERRANO, F. (2010). ‘Estado, golpes de Estado y militarización en América Latina: una reflexión histórico-política’, Argumentos, 23(64), 175-193,
    URL: http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=59518491008

Inscripción

La inscripción a través de uSis es obligatorio..

Información general de la USIS está disponible en English y Dutch

Inscripción Studeren à la carte y Contractonderwijs

Información acerca de costos, registro y condiciones para los interesados en seguir este curso en el marco de "Studeren à la carte" (sin examen), entre otros: Studeren à la carte

Información acerca de costos, registro y condiciones para los interesados que deseen seguir este curso (con examen), entre otros, en el marco de "Contractonderwijs": [Contractonderwijs] (http://www.hum.leidenuniv.nl/onderwijs/contractonderwijs/)

Contacto

Para preguntas sobre el contenido del curso , puede ponerse en contacto con el maestro:
Mr. Dr. P.A. Isla Monsalve

Coordinadora de estudios: A.C. Wapenaar MA

Administración académica: van Wijkplaats

Observaciones

La asistencia es obligatoria. El estudiante puede ausentarse a un máximo de dos clases. Inasistencias superiores a ese límite autorizan al docente a imponer el cumplimiento de tareas complementarias.